PRESPECTIVAS INNOVADORAS: DIDÁCTICA Y CURRÍCULUM

La didáctica y el curriculum están directamente relacionadas. Para implementar nuevos contenidos muchas veces se requieren metodologías innovadoras. Por otro lado se solicitan nuevas técnicas para enseñar el mismo aprendizaje sin tener en cuenta numerosos factores como el contexto, las necesidades de los alumnos o el acceso a diferentes recursos. 

El peso de la decadencia de la educación siempre se pone en los docentes a los que cada vez se les exigen más conocimientos, reformas en sus metodologías y adaptaciones curriculares. Sin embargo pese a que estos deben mejorar como profesionales, los contenidos siguen siendo los mismo que hace 30 años. 

Hoy en día habría que tener en cuenta que conseguir la atención de los alumnos es algo más difícil que antes ya que como demuestra un estudio realizado por la asociación medica americana el uso de dispositivos tecnológicos hace que la probabilidad de desarrollo de el trastorno por deficit de atención e hiperactividad crezca drásticamente. Por lo que pese a que se implementan nuevas metodologías cada vez es mas complicado tanto enseñar como aprender. 

El documental "Pensando en los demás" nos muestra cómo un profesor decide implementar nuevos contenidos en su aula muy alejados de lo que solicitaba el curriculum en ese momento en Japón. El maestro Kanamori trasmite a sus alumnos los valores que necesitan para desarrollarse como personas en sociedad. Además deja que expresen sus sentimientos sin que se puedan sentir juzgados por los demás compañeros. 

Sus clases tratan de construir un ambiente en el aula en el que todos se sientan protegidos y escuchados. Los alumnos rápidamente comienzan a expresar cómo se sienten a través de cartas que el docente les requiere semanalmente. En estas cartas cuentas experiencias vitales,  confesiones o anécdotas que luego compartirán con la clase. La idea principal es qué aprendan a escuchar y empatizar con sus compañeros. 

El contenido de esta clase esta muy alejado de lo que entendemos como conocimientos esenciales, ya que no se centra en el entendimiento de cierta materia, o la comprensión de diferentes sucesos históricos. Esta clase promueve el crecimiento personal de los alumnos de primaria mediante el entendimiento de los demás en un contexto muy diferente al de ahora, la sociedad japonesa en los 2000.

"Escuela expandida" es otro documental que fomenta el aprendizaje de distintas materias utilizando una metodología innovadora. La idea que tenemos en la cabeza de un aula se ve completamente desarmada al implementar la idea de un grupo de gestión cultural Zemos 98. La idea principal es tratar de expandir conocimiento danto la faceta de profesor a todo el que pueda compartir lo que sepan. 

Esta idea se lleva a cabo en un colegio de Sevilla, que se encuentra en un barrio desfavorecido. El proyecto se decide trasladar a todo el barrio creando de esta manera una gran cadena de aprendizaje en la que todos participan. Esta propuesta expande mucho más que conocimientos curriculares. 

El lugar de aprendizaje ya no es un aula en el que hay un profesor y 30 alumnos, esto se convierte en un lugar más cotidiano en el que existen diferentes profesores y los alumnos deciden que quieren aprender. Por otro lado se fomenta el respeto entre iguales que muchas veces se ve deteriorado en los colegios, ya que deben respetar y entender que todos tienen algo que enseñar. 

Sin embargo aunque esta idea parezca perfecta, existen numerosos factores que la frenan. Los contenidos que se van a desarrollar por los alumnos pueden verse comprometidos por su subjetividad y poca experiencia. Además se necesitarían nuevos métodos de evaluación con los que no contamos, sin mencionar la dificultad que existe para que esta propuesta se lleve a cabo de manera ordenada. 

Finalmente cabe cuestionarse que deberíamos hacer para mejorar la educación ¿Se necesita introducir nuevos contenidos? ¿Debemos cambiar la metodología pese a que muchas veces es en vano? ¿Podríamos perfeccionar el modelo de escuela expandida y utilizarlo en los centros educativos?